發生什麼事？
在台灣少子化日趨嚴重的現況下，多數家長、教師越來越重視教育品質，親子課程與服務的設計心法逐漸被重視。（天下雜誌）
- 在台灣經濟剛起飛的年代，許多小孩是「鑰匙兒童」，家長忙於工作，孩子對父母「陪伴」的記憶較少。而當這些孩子長大後，為人父母，便希望增加親子相處時間。（詳見文末 小人小學創辦人暨 Niceday 事業部總監陳子倢訪談）
- 「小人小學」是個談家庭關係的自媒體品牌，以陪伴親子共同練習情緒、關係為出發，設計學習場域、學習教材，更做親子間的溝通橋樑。
- 在當前很多企業主打家庭用戶的受眾之下，產品或服務都希望站在父母的思維，設計出寓教於樂的體驗。此時，陳子捷整合「企劃」與「訓練」，打造出以親子共學為主軸的教育顧問公司，切中時下所需。以下是兩種教程範例：
- 為企業客戶打造教育場域：協助台北 101 將觀景台設計成結合 108 課綱的學童體驗場域，並訓練其內部員工運用環境教材與孩子溝通。
- 為城、鄉家庭打造課外遊程：以「留一個禮物 / 點子給南澳」為題，帶都市孩子下鄉住，與完全不同的同齡學生一起學習。既結合 108 課綱，又帶動地方培力。
如何因材施教、因地制宜？
小人小學的目標，是讓家長可以更認識他的孩子，孩子也更認識自己。並把所有生活場景，都化為學習場域。對不同地域的孩子，也有不同教程設計心法：
- 都市教程：都市的父母較重視「共學時間」，會希望透過體驗陪伴孩子。帶著每個家庭，在如水族館、農場等不同場所，先培養對萬物的觀點，再談談家庭、父母本身、以及哪裡可以「親子一起學習」。
- 郊區教程：當父母抽不出空，可以先從孩子身上，養成「對自己的學習負責」，並建立「自己的價值觀」。在宜花東地區，女性平均 25 歲已生完第一胎，陳子倢的團隊希望讓當地女孩對長大後的身份有不同想像，遂帶著她們，去職場認識不同領域的女性典範。
用商業模式運轉，影響力加乘
人們談教育總怕太商業化，但是正規的商業化營運，才能讓「好服務、好產品」存活下來。
- 陳子倢半年多前，帶著「讓親子體驗生態圈更完善」的初衷，加入親子體驗預訂平台 Niceday。希望以數據力，優化教育遊程產業，包括了解不同經濟條件家長的需求、協助各地教育廠商行銷曝光...等，有助於推廣並整合親子體驗的相關資源。
- Niceday 目前與台灣地方創生基金會合作，協助地方創生團隊用孩子的角度，設計遊程。基金會作為遊程供應商，Niceday 為通路商，優化親子體驗服務的同時，也在促進教育在地方的「正向循環」。
台灣，已經到了「不只追求溫飽，更追求活得好」的時代。一起透過《旭時報》與台灣地方創生基金會董事長陳美伶，小人小學創辦人暨 Niceday 事業部總監陳子倢的訪談，來了解如何藉由連結土地與人的橋樑，讓父母與孩子攜手，和自己溝通、彼此一起成長。
